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    关于在家上学的儿童及其社交技巧的硬道理

    我们对这些孩子的 为何 担忧以及如何结束

    关于在家上学的儿童及其社交技巧的硬道理

    在上学的那天,我正开车把我们当时的8岁儿子去看牙医,当时一个拖着三个孩子的男人在我们在红绿灯前等候时过马路:“爸爸,他们为什么不上学?”

    我偶然从我们每周一次的农民集市郊游中认出了这个人,并且知道他和他的妻子正在给孩子上学?!八堑母改甘撬堑睦鲜?。他们彼此在家上学,所以他们不上正规学校?!?/p>

    当光线变化时,我们体贴的儿子将其带入,随后几个街区问道:“他们学到了什么吗?他们有朋友吗?”?我对自己想了一个古老的问题,但回答很简单,“是”和“是”。我在该国的某个地方长大,那里有许多父母不信任政府对孩子的教育,他们的孩子是我上学前和放学后的朋友。他们知道我所知道的东西,有时甚至更多。我经常认为他们很幸运。

    为什么这甚至是一个问题?我们习惯于在教育场所中教育越来越多的孩子,这些孩子与同龄人隔离,并伴有同龄人的压力和竞争力,我们认为这是他们获取知识,发展学术技能和融入社会的最佳途径。因此,这些不合规的家庭学生,特别是当他们的孩子成功时,使我们对他们的孩子由于家庭决定在家上学的决定感到困惑或错过了什么。

    孩子们与周围世界互动并有效和高效地发挥作用的关键能力是我们通常所说的社会化。这是从婴儿期开始就教授的一项技能,早在学校向学生敞开大门之前。学校教育可以发挥作用,但不能发挥通常认为的有力或总是积极的作用。Patricia Lines(2000)在对家庭教育儿童的里程碑式研究中,使用混合游戏组进行了研究,以评估家庭教育儿童与未在家教育儿童的社交技巧。她发现自家学校的人适应得当,与他们的同龄人相比,行为问题更少。

    这是关于家庭学校如何与我们其他人一起工作的一些最终想法:

    • 考虑一下孤独,安静的时间如何让大脑进行新信息的分类和归档,而又没有很多教室独有的教室所特有的刺激力。
    • 加入免费的4-H俱乐部等本地社区团体,孩子们可以选择由其他志趣相投但文化或社会经济地位并不总是相似的其他孩子组成的俱乐部。这可以支持在探索同等基本冒险的同时,加强同理心的宝贵经验。
    • 当您与市场上的结帐人员,需要拒绝音乐的邻居以及您的朋友和家人交谈时,请注意您的孩子正在从您那里学习社交技巧。
    • 赞赏大多数家庭学生最终加入的大多数学校系统都支持使用社区课程,专业导师或本地非正式学习团体来补充家庭学习的经验。
    • 想一想最后的话:孩子被父母社交了,而在家上学只是孩子们锻炼这种技能的另一个地方。

    原创文章《关于在家上学的儿童及其社交技巧的硬道理》,作者:张辉,如若转载,请注明出处:www.gkznq.cn/?p=300

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